La "Inclusión Responsable" fue el tema central en un foro sobre Trabajo y Discapacidad

Molina y Estrada, durante el inicio del Foro realizado este miércoles.

LA PLATA-BUENOS AIRES, Agosto 19 (Agencia NOVA) Organizado por la Jefatura de Gabinete del Gobierno bonaerense, este miércoles se realizó el "Foro de Responsabilidad Social sobre Trabajo y Discapacidad, Inclusión Responsable" en el que participaron también representantes del ministerio de Trabajo y de la Dirección General de Cultura y Educación. El encuentro se llevó a cabo en el Colegio de Escribanos de la ciudad de La Plata, donde la apertura estuvo a cargo de la Secretaria Ejecutiva de Consejo Provincial de Educación y Trabajo (COPRET), Nora Estrada. Al respecto, la funcionaria bonaerense se mostró “orgullosa de que se desarrolle el foro”, ya que "como lo expuso el gobernador (Daniel) Scioli desde un principio, gobernar es incluir y esta jornada significa un intercambio en una temática fundamental en el mundo del trabajo y la educación". Luego fue el turno del subsecretario de Trabajo provincial, Carlos Molina, quien remarcó el "rol ordenador que significan la educación y el trabajo en la inclusión laboral dentro de una comunidad organizada”. “El foro que en este día inauguramos aporta valor al trabajo y no solamente el valor de mantener los puestos de trabajo sino también, el valor de la solidaridad entre los trabajadores", expresó Molina. Seguidamente, el subsecretario destacó la actitud de "la sociedad afectada por los momentos de crisis, que se lanzó a revertir la situación, en un primer momento, buscando revertir la enorme pérdida de empleo, pero luego, para abarcar el total del concepto de trabajo, hubo que mejorar la calidad de ese trabajo, que aún hoy mantiene grande porcentajes de marginalidad". Tras las palabras de Estrada y Molina, hubo disertaciones en el marco del Panel Institucional para dar lugar al Panel de Prestaciones Estatales en la temática Discapacidad y al Panel de Experiencias tanto en el ámbito privado como en el público. En este foro participaron, además, empresarios provinciales, representantes de las cámaras empresariales y sindicatos con incumbencia en la materia. (www.agencianova.com)

LA PARTICIPACIÓN DE LA MUJER EN LA POLÍTICA

Cuando uno habla del rol protagónico de la mujer en todos los ámbitos, siendo mujer, corre el riesgo de ser encasillada como feminista. El tomar una posición obliga a comprometerse con lo que uno cree, es decir asumir una actitud militante.Nosotras, las mujeres, sabemos realmente cómo nos cuesta todo, en principio por una cuestión cultural y luego, sin duda por una cuestión de injusticia social.Sería ridÍculo creer que por algunos puntuales (hablo de logros individuales) destacados en ciertos lugares, la situación es generalizada.Un análisis de la estadísticas de género actualizada de la CEPAL nos permite ver que la mano de obra femenina llega al 70 % de las horas de trabajo en América Latina, pero las mujeres reciben, sólo el 12% del ingreso total y poseen menos del 1% de los haberes del mundo.Esto demuestra que la pobreza es femenina no sólo por una cuestión gramatical, sino en la dramática actualidad de una sociedad perversa e injusta que promueve una clara división del trabajo y la riqueza.Por consiguiente, si existe la pobreza femenina, esta se prolonga en la miseria infantil en todo el mundo. Las madres indefensas y sometidas comparten esta suerte con los hijos que engendran desde el amor y fuera de él.Esta diversidad de roles que nos propone la naturaleza se transforma en una responsabilidad maravillosa y al mismo tiempo condicionante de nuestras posibilidades. No es los mismo para el mercado laboral ser una mujer soltera o sin hijos que casada o soltera con hijos.A su tarea mal paga y en algunos casos agobiante, la mujer suma el cuidado de su familia y la injusticia en el ámbito hogareño por costumbres ancestrales sustentadas en la impunidad y en el abuso del hombre.Esta situación va cambiando en los distintos niveles sociales, siendo en los inferiores donde más se degrada la calidad de vida llegando incluso ala brutalidad y la esclavitud que se da en los pueblos mas atrasados.La integración de la mujer en las grandes decisiones es una necesidad para interpretar la realidad y los problemas que nos afectan y desarrollar acciones adecuadas para su solución. En tal sentido, si bien debemos reconocer los avances en materia de participación de la mujer en la política, en general continúa siendo marginada de los espacios últimos de discusión y toma de decisiones. En tal sentido, las estadísticas de género de la CEPAL de enero de 2005, nos muestran que la proporción de mujeres ocupadas, por grupo de ocupación, en las zonas urbanas de America Latina es del 50% cuando se trata de personal administrativo, sin embargo esta cifra cae a 20% cuando se trata de personal directivo o de conducción.Resulta claro que es imprescindible una participación mas activa y comprometida de las mujeres en el mundo de la política, para acceder con legitimidad, sin excusas ni falsas discusiones y desde el principio de igualdad de trato y oportunidades.Debemos tener muy claro que la mujer tiene aportes específicos e irrenunciables para estos ámbitos, sin ir mas lejos, la sensibilidad femenina permite que la mujer descubra al hombre concreto, singular, al pobre, al necesitado, en medio de las grandes políticas de los estados que se aplican a la masa en forma estadística. Posiblemente la mayor revolución social que haya heredado el siglo veintiuno sea la irrupción de la mujer en la refundación de la vida privada y pública en un contexto prácticamente universal. La mujer ha ido transformando su condición de persona heterónoma, adherida al universo masculino, en un sujeto con identidades, caminos, y decires propios. La mujer porta una singularidad en la política, expresada tanto en sus demandas de género como por su singular percepción del mundo, que difícilmente se despliega si su actuación en la vida pública se limita a reproducir, sin más, el universo del poder tradicional. En tal sentido, debemos poner la mirada en aquellas mujeres que jamás renunciaron a sus legítimos espacios y poniendo en juego sus capacidades y talentos con las perspectivas que les eran propias, encarnaron con fuerza y coraje, una vida de reivindicaciones y de lucha por la liberación y dignificación del ser humano, sin discriminación alguna.

Nora Estrada

SOBRE LA VIOLENCIA ESCOLAR

Por Nora Estrada (12 de diciembre de 2004)

Presidenta de la Comisión de Educación, Cultura, Deporte, Ciencia y Técnica

Senado de la Provincia de Buenos Aires

Solemos asociar a la violencia escolar  con conductas de diversa naturaleza que se dan en las Escuelas. Burlas, amenazas, agresiones físicas, discriminación, insultos, son actitudes que se asocian a determinados alumnos, que refugiados en el grupo,  las ejercen contra  quienes se presentan indefensos  por no poder salir por sí mismos de tal situación. Estudios realizados reflejan que estos hechos  se producen con tal frecuencia que permiten inferir que todos los alumnos a lo largo de su vida escolar los padecen, como observadores pasivos, víctimas o agresores y consecuentemente, de una forma u otra, resultan afectados en su formación. 

 Para prevenir o detener la violencia que a veces se produce en la escuela es preciso propiciar un ambiente no violento que permita expresar las tensiones y resolver los conflictos que puedan surgir entre todos los miembros de la comunidad desarrollando una cultura de la no violencia e interviniendo comprometidamente ante cualquier comportamiento que provoque  intimidación o victimización. 

No obstante, me parece necesario destacar que la actitud violenta de un niño o  un adolescente en la escuela no aparece por que sí. Diferentes estudios sobre sus causas nos remiten a: falta de contención familiar, abandono, maltrato y y carencias de diversa índole,  no siempre asociadas a una realidad familiar marcada por la pobreza y la exclusión. 

La falta de contención, acompañamiento, estímulo y seguridad que debe brindar el entorno familiar responde a una crisis profunda instalada en nuestra sociedad vinculada a la incapacidad de utilizar el dialogo como forma esencial de comunicación entre las personas. Como agravante, debemos  reconocer que los medios de comunicación nos ponen en contacto permanente con la violencia, la que existe en nuestra sociedad y la que se crea de forma imaginaria, configurando una de las principales causas de la violencia en los niños y en los jóvenes. 

Aquella violencia que emergía como último recurso ante la imposibilidad del dialogo y convivencia pacífica, ha mutado a una forma primaria de comunicación, que antecede a todo. Primero el grito, el insulto o la medida de fuerza y luego la incapacidad de reconstruir con el dialogo lo que se destruyó con la agresión y la ofensa. 

 Tomemos conciencia que cuando los niños están expuestos a la violencia de manera cotidiana y sistemática, aprender a ver el mundo como si solo existieran dos roles: agresor y agredido, percepción que puede llevarles a legitimar la violencia como única alternativa de sobrevivencia. 

Finalmente, la escuela debe asumir un fuerte compromiso con la Paz y la no violencia, en el que la  comunicación  entre los miembros de su comunidad se haga efectiva para que la convivencia escolar y  las formas de enseñanza se expresen en valores de cooperación, solidaridad, tolerancia y respeto por la vida y la dignidad de toda persona.

Diciembre de 2004

OPORTO Y ESTRADA PRESENTAN EL COPRET REGIÓN 24

La Plata.- El director General de Cultura y Educación presentó hoy en el Consejo Consultivo del Consejo Provincial de Educación y Trabajo (COPRET) en la Región Educativa Nº 24 que integran los partidos de 25 de Mayo, General Alvear, Lobos, Roque Pérez, Saladillo, Las Flores y Bolívar. "Hay que ponerse de acuerdo en los temas centrales que hacen al desarrollo de la región", expresó el funcionario.

"El desafío de los Consejos Consultivos es que sean vinculantes, para que las decisiones que se tomen se lleven a la práctica", sostuvo el Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Mario Oporto, durante el acto de presentación del Consejo Consultivo del Consejo Provincial de Educación y Trabajo (COPRET) para la Región Educativa Nº 24 –integrada por los partidos de 25 de Mayo, General Alvear, Lobos, Roque Pérez, Saladillo, Las Flores y Bolívar-, realizado hoy en el Salón Blanco del Palacio Municipal de 25 de Mayo.

Oporto pidió a los miembros del flamante Consejo Consultivo Regional que "hagan un diagnóstico y armen una agenda de conclusiones para ponerse de acuerdo en los temas centrales que hacen al desarrollo de la región, para poder planificar la oferta educativa".

"Los Consejos deben tener agendas de decisiones y prioridades para que después se ejecuten", insistió el titular de la cartera educativa provincial en su mensaje a los presentes, y opinó que "deben trabajar junto con la comunidad para tener la fuerza política necesaria para poder tomar decisiones".

El encuentro contó también con la presencia de los intendentes de 25 de Mayo, Mariano Grau; de Bolívar, Juan Carlos Simón; de General Alvear, Gustavo Marco; y de Saladillo, Carlos Gorosito. Además, del Subsecretario de Educación provincial, Daniel Belinche, y de la Secretaria Ejecutiva del COPRET, Nora Estrada.

Por su parte, Estrada dijo que "los Consejos Regionales le dan sentido a la descentralización, para que las voces de cada distrito tengan una incidencia importante en torno a la vinculación entre educación, producción y trabajo". "La mirada de todos los sectores nos permite tener una mirada actualizada para planificar el futuro y tomar decisiones de acuerdo a la realidad productiva y las posibilidades de crecimiento de cada región", añadió la Secretaria Ejecutiva del COPRET.
En tanto, el jefe comunal de 25 de Mayo resaltó la función del nuevo Consejo Regional, el cuarto que se crea en la Provincia: "Nos da la posibilidad de vincular la educación, el trabajo y la producción, y ésa es una fortaleza que tiene la gente del interior" del territorio provincial.

Cabe consignar que el COPRET es el organismo encargado de articular al sistema educativo con el mundo del trabajo y la producción. De ahí la necesidad de convocar, a través de los Consejos Consultivos, a todos los sectores involucrados, a fin de constituir un espacio permanente para la promoción de los sistemas socioeconómicos locales y regionales.

SOBRE INCLUSIÓN EDUCATIVA

La profunda crisis vivida en las últimas décadas ha cerrado oportunidades a cientos de jóvenes y adolescentes en nuestra provincia que, como en otros lugares de nuestro país, sufren una situación de creciente exclusión social.

Este panorama de jóvenes y adolescentes en general, se ha tornado particularmente crítica en el extenso conurbano bonaerense donde todavía un gran porcentaje de los adolescentes que ingresan al primer año del nivel secundario queda fuera de la escuela antes de completar sus
estudios siendo -por otra parte- esa escuela el único espacio público organizado del que pueden recibir lo necesario para promover su inclusión, ya que frente a la gravísima crisis socio- económica, las exigencias de capacitación y formación de los jóvenes se presenta como una oportunidad que definirá sin duda el futuro de estas generaciones y, por extensión, del país mismo.
Considero que resulta imperioso, resolver por un lado, la deuda con los adolescentes que hoy padecen los problemas emergentes de sus alteraciones en los factores básicos de desarrollo físico, intelectual y moral, resultado del deterioro en sus condiciones de educabilidad a partir de carencias básicas en alimentación, salud y demás condiciones materiales de vida y que los impactaron duramente en las últimas décadas”.
Cualquier estrategia educativa sólo puede tener resultados satisfactorios en el marco de una política económica, social y cultural que mejore las condiciones de vida de todos los bonaerenses, garantizando a cada familia las posibilidades de alimentar, vestir, curar y transmitir lo necesario para la formación de sus hijos.
No obstante ello, la Educación sigue siendo el ámbito privilegiado para romper con el circulo vicioso de la exclusión social. La Inclusión Educativa hoy es la única garantia de Inclusión Social mañana. Desde la legislatura impulsaremos con renovada fuerza una actualizada Ley Provincial de Inclusión Educativa con Calidad, que tenga en cuenta no solo la retención en el sistema de nuestros jóvenes sin resignar Calidad, sino propiciar de manera efectiva la recuperación de quenes lo han abandonado con una propuesta que convoque, desde los proyectos educativos institucionales, no sólo a la escuela, a los docentes o a los padres, sino también a todas las instituciones que están alrededor de la escuela para trabajar en la inclusión.
Es cierto que una iniciativa legislativa no resuelve el tema de la inclusión, sino sería fácil y dictaríamos una ley y el tema quedaría resuelto. Pero sí creemos que se necesita de un marco legal para esta propuesta con la creación de un fondo de inclusión educativa, que va a permitir justamente sostener un programa en el tiempo acompañando indudablemente las iniciativas que se dan desde el Poder Ejecutivo. La Legislatura es el ámbito donde se logran los consensos y por lo tanto, propicio para transformar las políticas educativas en auténticas políticas de estado..

Logramos desde el Senado de la Provincia:

• Incorporación de los Esposos a IOMA ( Comisión de Igualdad de Trato y Oportunidades)
• Continuidad de los docentes provisionales ( Reforma del Artículo 109 y 110 del Estatuto Docente)
• Expropiación y entrega a la comunidad del edificio de la Escuela Polivalente de Arte
• Ley por la que se transfiere a la Dirección de Escuelas y se entregue a la comunidad de la Escuela de Artes Visuales Martín Malharro, el edificio ubicado en Luro y Pampa.

• Realizar Jornadas sobre Inclusión Educativa para consensuar las bases y fundamentos de una Ley Provincial de Inclusión Educativa

• Ley de Colonia de vacaciones: para que sus hijos estén en manos de profesionales de Educación Física y se cumplan las normas de seguridad mínima.
  
• Ley de Fútbol infantil: Para que la formación deportiva de sus chicos esté controlada. Ley de entidades públicas: para promover los subsidios y exenciones para clubes de barrio y centros culturales
  
• Ley Derecho de Formación: para que los clubes de barrio sean reconocidos por sus esfuerzos.
  
• Ley de los Ciber: para cuidar a sus hijos, controlando los contenidos de las webs y para que los locales no sean guarderías.

Logramos desde el Consejo Escolar
• Poner en marcha en 20 días a 47 escuelas que estaban sin clases, (Julio de 2006) con graves problemas edilicios, en defensa del derecho a la Educación de niños y jóvenes marplatenses.
• Respuesta inmediata a los problemas de Infraestructura en la Escuelas mediante una gestión eficiente y articulada con la Delegación local de la Dirección Provincial de Infraestructura y las áreas pertinentes del Consejo Escolar, permitiendo que los servicios educativos en Mar del Plata, entre julio del 2006 y Septiembre del 2007 no suspendieran el dictado de clases por problemas edilicios.
• Normalizar el listado de auxiliares de educación y brindar transparencia y equidad en los actos públicos, logrando que mas de 100 compañeros y compañeras postergadas, accedieran a un puesto de trabajo en menos de un año resolviendo una situación de tremenda injusticia para quienes de manera apropiada y con toda su documentación en regla, esperaban infructuosamente por su designación.

Con compromiso, trabajo y honestidad, desde la Política, se pueden cambiar la realidad.

Junto al Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, en la Exposición de Maquinas Herramienta y Herramientas (EMAQH 2009), realizado en el predio ferial de Palermo, oprtunidad en la que, además de presentar el Stand del COPRET, el Director General, expuso sobre la importancia de articular de manera efectiva, al sitema educativo de la Provincia con el mundo del Trabajo y la Producción, poniendo especial énfasis en el modelo Industrial y Productivo.

La vinculación entre el Director General Mario Oporto y Nora Estrada , nace en los tiempos en que ésta última se desempeñaba como Senadora Provincial ( 2001-2005) y ocupaba la Presidencia de la Comisión de Educación, Cultura, Deporte, Ciencia y Técnica de ese Honorable Senado de la Provincia. En aquella oportunidad, se trabajo intensamente respaldando desde la legislatura, las políticas de la Dirección General de Cultura y Educación.